Badminton : affronter un adversaire avec envie et persévérer

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Description du projet

Le badminton est une activité du champ d’apprentissage 4 très souvent pratiquée en EPS. Pour gagner, il faut pousser son adversaire à la faute et faire tomber le volant dans la zone adverse.

Cette activité propose de nombreuses compétences méthodologiques et sociales. Les élèves doivent être capables d’accepter la défaite comme la victoire. Par ailleurs, ils doivent être pleinement engagés dans leurs matchs pour que ceux-ci aient du sens.

Voici une proposition de travail pour développer la combativité et la persévérance des élèves.

En travaillant sur ses points, nous entrons directement dans le champ d’apprentissage 4 :

« Conduire et maîtriser un affrontement interindividuel ».

Lors des rencontres, certains élèves manquent d’engagement et ne cherchent pas à gagner.

D’autres élèves lâchent prise lorsque l’écart de points se creuse.

Proposition de situation de tournoi

Les élèves sont déjà classés par niveau. Une poule de 4 est présente sur chaque terrain.
Le tournoi se fait au temps. Les matchs durent 2 minutes et 30 secondes.

L’élève A rencontre l’élève B.

Si A gagne, il marque 3 points d’office.

Si B perd, il marque son score divisé par 10. Par exemple, s’il met 10 points, il marque 10/10 = 1 point.

L’élève C arbitre et l’élève D compte les points. L’attendu de fin de cycle « observer et co-arbitrer » est ainsi mis en avant.

Tous les élèves se rencontreront et vivront tous les rôles proposés.

À la fin du tournoi, les scores de chacun d’entre eux sont comptabilisés. C’est le nombre de points par élève que nous retiendrons.

Sur le mur, le rétroprojecteur affiche :
0 point
Montrez-vous plus volontaire face à votre adversaire pour valider la compétence attendue. Vous allez forcément marquer quelques points en ne lâchant rien.
Entre 0,1 et 0,4 pt/match
Il faut tenir bon tout le long du match pour acquérir la compétence. Ne vous découragez pas.
Entre 0,5 et 2 pts/match
Vous n’avez pas gagné, mais vous avez empêché l’écart de se creuser. Bravo pour votre engagement. Vous avez acquis la compétence travaillée aujourd’hui.
Vous avez gagné au moins un match
Vous avez donné de l’engagement pour vaincre au moins un adversaire. La compétence est donc acquise.

Ainsi, les élèves comprennent que ce n’est pas parce qu’ils perdent qu’ils ne peuvent pas atteindre certains objectifs.

Un des attendus de fin de cycle demande aux élèves « d’adapter leur engagement moteur« . Dans ce cas de figure, ils doivent donc maintenir l’effort peu importe la situation dans laquelle ils se trouvent.

Documents à télécharger

Fiche de Badminton

Fichier Word

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Professeur d’EPS, titulaire du CAPEPS depuis 2015.

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