Demi-fond : auto-évaluation de la performance par l’élève

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Demi-fond : auto-évaluation de la performance par l’élève

Description du projet

Le demi-fond est une activité du champs d’apprentissage 1 largement pratiquée en EPS. En effet, elle ne demande que peu de matériel et peut se faire presque partout.

Les élèves sont donc confrontés à ce sport durant plusieurs années de leur scolarité.

Mais comment progressent-ils ? Ont-ils une réelle visibilité sur leurs progrès et leur performance ?

Voici une proposition de méthodologie d’évaluation pour que les élèves apprennent à s’évaluer eux-mêmes.

Permettre aux élèves de réaliser une évaluation autonome dans le but de :

Les problèmes soulevés sont :

Proposition de séance & Méthodologie d'évaluation

Avant cette séance, les élèves ont connaissance de leur VMA. Ils ont aussi travaillé à différentes allures. Cette séance ne peut donc se faire qu’à partir de la 4ème leçon minimum. Elle peut d’ailleurs faire l’objet d’une évaluation intermédiaire.

Proposition de séance & Méthodologie d'évaluation de demi-fond

En comptant ses points, l’élève est sur une évaluation autonome. Il remarque très vite si son projet était en accord avec ses capacités ou non. Par ailleurs, la situation de défi donne un résultat immédiat à l’élève sur sa réussite ou non de sa performance. Enfin, l’élève est motivé par la situation de défi individuel et l’envie de gagner pour son équipe.

Par cette séance, l’élève répond à 3 des 5 attendus de fin de cycle du champs d’apprentissage 1 :

Documents à télécharger

Course poursuite Demi-fond

Fichier Excel

Fiche d'observation Demi-fond

Fichier Excel

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Professeur d’EPS, titulaire du CAPEPS depuis 2015.

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